Calci (PI) – Dalla teoria all’azione: competenze per l’educazione – secondo modulo – 05.02.2024

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Organizzatore: Elena Bonaccorsi
Organizzato da: Museo naturale università di Pisa
Formatore: Monja Da Riva
In collaborazione con: Dipartimento di scienze della terra

Sede: presso il Museo di storia naturale dell’Università di Pisa – Via Roma 79 – 56011 Calci (PI)

Codice corso aggiornamento: 202398-24
Data: 5 Febbraio 2024 dalle ore ore 14:00
Durata: 4 ore
Crediti formativi: riconoscimento di 2 crediti formativi ai soci AIGAE

Corso aperto a tutti – NUMERO MINIMO DI PARTECIPANTI: 10   –   NUMERO MASSIMO DI PARTECIPANTI: 15

Costo: 20 € (17 € per i soci Aigae).

Prenotazioni
e_mail: angela.dini@unipi.it

Informazioni:

Il Museo di Storia Naturale da anni è convenzionato con l’associazione di promozione sociale Feronia – guide ambientali escursionistiche della quale si avvale per la realizzazione delle attività educative e divulgative negli ambiti formale, non formale e informale dell’educazione, comprese le attività di inclusione sociale. Particolare attenzione è data alla relazione educativa fra educatore e apprendenti e/o partecipanti. Questo corso nasce su impulso delle guide stesse con le quali attraverso un brainstorming sono stati individuati i bisogni formativi. La proposta è comunque aperta a tutti (operatori museali, guide ambientali e turistiche ed educatori del tempo libero) poiché il Museo nell’espletamento della sua missione educativa si avvale della collaborazione di molte associazioni, professionisti e enti del terzo settore.

Descrizione:

Secondo modulo del corso “Dalla teoria all’azione: nuove competenze per l’educazione”  

Le relazioni educative e la consapevolezza di sé

Basandosi sul lavoro di Eric Berne sull’analisi transazionale, e su semplici esercizi di mindfulness, questo incontro approfondisce la dinamica delle relazioni educative. Si esamina come la consapevolezza di sé, insieme alla comprensione delle transazioni umane, possa influenzare positivamente la qualità dell’esperienza educativa e la costruzione di alleanze proficue tra educatori e apprendenti.